為此，有記者采訪了鄭州市春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長，也就是文章的第一作者郭萍，她回復(fù)“理論在研究當(dāng)中，事實(shí)是正確的”。然而郭萍并沒有正面回答記者的問題。并強(qiáng)調(diào)，這些孩子經(jīng)過特殊培訓(xùn)的才能做到，至于培訓(xùn)的內(nèi)容不便多說，是核心機(jī)密。而對(duì)于網(wǎng)上的質(zhì)疑，郭萍表示很氣憤，“這是我自己的探索和愛好，沒有拿國家的錢，為什么會(huì)遭到質(zhì)疑？大家覺得不科學(xué)，可以自己來做。

據(jù)了解，這論文是由鄭州春霖學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和新鄭市郭店“園之原”家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)表在《寫真地理》上的。作為第一作者，鄭州春霖學(xué)校校長郭萍還發(fā)表過有關(guān)物體穿瓶越壁、熟綠豆返生發(fā)芽等相關(guān)著作。

這樣的“科學(xué)著作”是不是有些眼熟？空盆來蛇、隔山打牛、耳朵識(shí)字、意念移物……但凡有點(diǎn)科學(xué)常識(shí)都知道，這很荒謬。煮熟了的雞蛋，是不可能完全返生的，更不可能再孵化出小雞。

如果是江湖騙子，或者是一些所謂的民科人士做出以上的宣傳，我們還可以理解；但一位職業(yè)院校的校長，堂而皇之地把謬論發(fā)表在期刊上，這才是更加令人震驚的地方。

“熟蛋返生孵小雞”的實(shí)驗(yàn)是由鄭州春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校牽頭。這所學(xué)校培訓(xùn)的主要方向?yàn)?ldquo;孩子大腦無限潛能，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力”“全腦開發(fā)，您的孩子也可以成為電腦天才”，另外學(xué)校還設(shè)有“超感知全能全腦”“原子能量波動(dòng)速讀”“快速作文寫作”等課程。

一個(gè)校長身兼多個(gè)頭銜，以培養(yǎng)小孩各種特殊能力、開發(fā)孩子大腦為噱頭的學(xué)校是如何辦起來的？跟“清華校慶的舞蹈“兩件事聯(lián)想起來，謬絕倫的話題出現(xiàn)并非偶然，這背后是中國教育的尷尬與窘境，是科學(xué)素養(yǎng)的淪喪、美學(xué)教育的缺失，更是學(xué)術(shù)底線和職業(yè)道德的泯滅。

可憐的是正在接受這些學(xué)校教育的孩子。

外國教育不一定好，不少國家的公立學(xué)校存在放學(xué)時(shí)間早、課堂混亂、教學(xué)質(zhì)量不敢恭維等問題，讓大量的學(xué)生沒沒能獲得堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，升入高年級(jí)后情況也越來越糟。

然而，我們應(yīng)該意識(shí)到，無論是“中國的填鴨式教育”，還是“美國素質(zhì)教育”或者是“日本寬松教育”，其背后都是該國家在不斷探索中基于國情制定下來的教育體制，是對(duì)教育資源和地區(qū)的分配與取舍。

中國的填鴨式教育很好地照顧到全民，但少數(shù)尖子生的天賦卻因沒得到合適進(jìn)度或難度的教育而被犧牲。

而英美教育，它的教育資源更傾向于精英階層，普通人上秉承快樂教育的公立學(xué)校，而精英家庭要付出昂貴代價(jià)換取質(zhì)量更高的素質(zhì)教育或精英教育資源。

即便問題重重，美英法德日這些老牌發(fā)達(dá)國家的教育水平也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出發(fā)展中國家，其成材率始終遠(yuǎn)超發(fā)展中國家。

培養(yǎng)優(yōu)秀永遠(yuǎn)是我們的教育目的之一，所以作為家長，在能力和經(jīng)濟(jì)條件允許之下，一定要為子女創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。想要了解更多關(guān)于留學(xué)教育等信息，歡迎咨詢港盛移民

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